בתיה מלמד

בכיוון הרוח: אלהאם פראן

"יש לי ספור נחמד על משהו, שקרה לי בכפר ערערה" מספרת אלהאם פראן, מורה לשיטת החשיבה המודעת ’פיזיקה משפחתית’. "האימאם, מנהיג הדתי המוסלמי של הכפר, שמע על הקורס, התקשר לאחראית ואמר לה: ’שמעתי שאתן מלמדות נושא חדש, ואני רוצה לדעת אם יש בו משהו  שמנוגד לדת המוסלמית’. מובן מאליו שהאחראית הסבירה לו את עיקרי השיטה, ותגובתו  הייתה:  ’זה הרי בדיוק מה שהחברה שלנו צריכה. אולי גם אני יכול להשתתף בקורס הזה?’ ".

את הידע ’פיזיקה משפחתית’ הגו אירינה אוסוסקין ואחיה, בוריס גמבורג, והוא מופץ היום באמצעות ספרי לימוד במדינות שונות בעולם. ידע זה מהווה את הבסיס לשיטת ’אירה’ –תחום ריפוי ולימוד ייחודי, המתבסס על ההנחה שתהליכי התפתחות מחשבתיים משפיעה במהירות מירבית הן על מצב בריאותו של האדם והן על תפקודו במערכות השונות של חייו.  

אלהאם פארן (נשואה ואם לשניים) ערבייה נוצריה ילידת נצרת, למדה במשך שנתיים את השיטה, התחילה ללמד את התחום בכפרים ערערה וקרע שבוואדי ערה, ולאחרונה תרגמה את הספר ’עקרונות’ –מתוך סידרת הספרים של השיטה - לערבית.

"אנשים רבים שואלים אותי מהי המשמעות של המושג ’פיזיקה’ בהקשר של מודעות אנושית" אומרת
אלהאם "והתשובה היא פשוטה. אירינה היא פיזיקאית, שהבינה כבר לפני שנים שהתהליך המחשבתי שלנו הוא תהליך אנרגטי  ’חכם’, שכמו כל עקרון בפיזיקה מבוסס על חוקי טבע מדויקים, הניתנים לניסוח מתמטי. 

את השיטה היא בנתה לאחר שחקרה את השפעתו של התהליך הזה על הבריאות ועל התפקוד הכולל שלנו, ובמקביל, התחילה ליישם את חוקיו, כמרפאה, ועבדה עם אלפי מטופלים.  

ברמת התיאוריה עוסק הקורס לפיזיקה משפחתית בחוקים ובעקרונות של דרך פעולתו של התהליך המחשבתי שלנו. ברמה המעשית הוא מעניק כלים רלבנטיים ומעשיים ליישום החוקים האלה, כדי שנוכל ’לאסוף את המחשבות שלנו’, לרתום אותן לעבודה לפי חוקים ולהגשים את מטרותינו. לאחר שכלים נרכשים יש ביכולתנו ’לאסוף את המחשבה’, לרתום אותה לעבודה לפי חוקים לשר את בריאותנו ולהגשים את מטרותינו בחיים. חשוב להבין, שכולנו נמצאים במערכת אנרגטית משותפת של מידע, ואותם חוקים בדיוק פועלים לצורך העברת המידע והבנתו בכל מערכות החיים שלנו".

אלהאם שמעה לראשונה על השיטה לפני כארבע שנים  "ואני אוהבת ללמוד" היא מעידה על עצמה. "הייתי מדריכת תיירים, למדתי מלונאות, בימים אלה אני מסיימת לימודי קוסמטיקה, ומתוך הרצון הזה לדעת עוד ועוד החלטתי לשמוע את הרצאת המבוא לפיזיקה משפחתית. באתי, שמעתי ונדלקתי. הרגשתי שמדובר פה במשהו חשוב, משהו שאנחנו חיים אותו אבל לא מודעים אליו, וזה מה שמיגנט אותי אל הנושא. הידיעה שקיימים כלים שמישים, שבכוחם לאפשר לנו לשפר את בריאותנו, מצבנו הכללי והמציאות היומיומית שלנו, ואנחנו בכלל לא מודעים למציאותם. הבנתי שהתהליך המחשבתי של האדם הוא אמנם סמוי מן העין, אבל אין גבול לחשיבותו ולהשפעתו ההרסנית, או היצירתית, עלינו ועל חיינו".
אלהאם פראן היא המורה ראשונה, המלמדת את הנושא בערבית "וחשוב לי לומר שזה קורה ב ’חברה הערבית’  ולא ב ’מגזר הערבי’. ההגדרה ’חברה’ מבטאת זהות עם כל חברה אנושית אחרת ומתארת אותנו כחלק מהחברה הישראלית בכללה. לעומת זאת, המושג ’מגזר’  מתאר חלק, שגזרו אותו מהשלם כנפרד וכשונה, וזו לא רק סמנטיקה. 

את הצורך בתרגום הספר לערבית הבנתי מתוך הפעילות בשטח, והחלטתי להתמסר למשימה. הנשים שהשתתפו בקורסים שלי התלהבו מאוד מהנושא. גיליתי אצלן צמא ופתיחות עצומה ללימוד וליישום סוג התובנות, שאותן מציע התחום, ואחד מהחלומות שלי הוא להפיץ את הידע הזה גם בארצות - ערב".
-הצצה בספר מגלה שורה ארוכה של מודלים גרפים ונוסחאות שונות. לאיזה צורך משתמשים בהם?
-"נכון. בשונה מכל שיטה אחרת בתחום, פיזיקה משפחתית משתמשת בשפה של סמלים . מדוע? כדי להתייחס אל האדם בפרספקטיבה רחבה. לא לראות אותו כדמות מסוימת, אלא רק את היכולת שלו להימצא בתהליך מחשבתי. לכן, בקורס מועבר הידע באופן אובייקטיבי. כלומר, בדרך שלא מאפשרת לפרש אותו, אלא רק להבין או לא להבין, להסכים או להתנגד". 

בשיטת הפיזיקה המשפחתית מיושמים חוקי התהליך המחשבתי על כל תחומי החיים, וביניהם: בניה ברמה המחשבתית, כפי שהיא משתקפת בבניית בית המגורים כמקום להתפתחות המשפחה,  בחירה בדרך התפתחות הפרט כדרך התפתחות מחשבתית, הדרך המחשבתית בהקשר של תפקיד האישה ומהות תפקיד ההורה במערכת המשפחתית, כתומך בדרכו הייחודית של הילד.

"בהקשר הזה, של תפקיד ההורה, מציבה השיטה אכסיומה מעניינת" מספרת אלהאם "היא קובעת, שכל ילד שנולד נמצא, מהרגע הראשון, ברמת אנרגית התפתחות מחשבתית גבוהה יותר ביחס להוריו. הילדים הקטנים קולטים את התהליך המחשבתי, המתרחש בראשו של כל אחד מההורים או ביניהם, והם מגיבים בהתאם. התינוק בוכה לא רק מרעב, מצמא או מעייפות. באמצעות הבכי הוא גם מגיב להפרעות בתהליך, המתרחש בין ההורים, כי הוא קולט מידע על התהליך הזה ברמה המחשבתית.
הילד נמצא כל הזמן בתהליך של התפתחות מהירה, בעוד שמבוגרים נעשים עם הזמן יותר ויותר איטיים מהבחינה הזאת. כאשר הילד מסתכל קדימה יש לו קו התפתחות ייחודי משלו. יש לו מטרה. הוא רואה תמונה מסוימת, והוא חותר להגשמתה  כל הזמן. לעומת זאת,  אצל מבוגרים רבים קורה לא פעם שתלאות החיים או העייפות הסיטו אותם מאותו קו ייחודי, שאתו הם נולדו, ואז למעשה הם מפסיקים להתפתח. חשוב להבין, שהצבת מטרה היא תנאי להתפתחות, ובהיעדר מטרה יש קיבעון ואת הואקום הזה תופסים הדיכאונות והמחלות".


האם לדעתך יש גם משמעות, שמעבר לרמת הפרט, לעובדה שהשיטה מצליחה בחברה הערבית?
"ללא ספק. בשיטת פיזיקה משפחתית את מציבה מטרות ובוחרת בשותף שלך, בתומך, מתוך ראייה סלקטיבית, כלומר בהתאם ליכולת שלו לעזור לך להתקדם אל המטרה שלך. לא משנה אם הוא שמן מדי או גבוה מדי או יפה או מכוער. את מקבלת אותו כמו שהוא. אז אם נעשה אנלוגיה, אני מאמינה שהשלום יבוא אם כל אחד מאיתנו יכיר את התהליך המחשבתי, יבין שיש בינינו יחסים של מובילים ותומכים, וידע שבראייה הסלקטיבית  האידיאלית של כל צד אין חשיבות לשאלה אם מדובר ביהודים או בערבים. כולנו בני-אדם, אנחנו חיים באותה ארץ ולכל אחד מאתנו יש את חייו. אבל יש לנו גם קו ייחודי של מטרה משותפת, שהיא לחיות יחד בשלום ולהתפתח".  

לכתבה הבאה